От религиозного – педагогического кабинета
Руководительницам девичьих отделов.

Отсутствие общепринятой в Движении и точно формулированной программы работы в девичьих Дружинах побудило меня набросать проект такой программы. Сообщая его Вам, очень прошу Вас сообщить мне, какие поправки дополнения Вам кажутся необходимыми.

Программа Воспитательной и образовательной работы в девичьих Дружинах и дружествах РСХД.

Национальное образование девочек и развитие в них национального чувства и любви к России, развитие религиозного национального мировоззрения.

В качестве материала для этого является изучение эпизодическое в возрасте от 12-13 лет и систематическое в старшем возрасте.
1. Русской истории с таким расчетом, чтобы был с достаточной полнотой изучен XIX и XX века в пределах учебника Платонова.
2. Русской литературы, преимущественнее XIX и XX века. Обязательно изучение Пушкина, Гоголя, Лермонтова, Л. Толстого, Тургенева.
3. Общественных и идейных течений XIX и XX века. Славянофилы, западники, народничество, разбор коммунизма.
4. История русского искусства, XIX и XX века.

Религиозное самообразование

Для раннего возраста до 12-13 лет изучение жизни Спасителя, Жития святых, особенно тех, имена которых носят девочки кружка, краткое знакомство с инославием, объяснение богослужений, для старшего возраста: Основные факты из истории Церкви, Более подробное изучение инославия, изучение современного безбожия, догматические и апологетические беседы, вопросы христианской морали, изучение богослужений.

Участие в церковной жизни

Приучение к обслуживанию храма под руководством лица, заведующих разными работами в храме.

1. Помощь в выработке характера. Общие и индивидуальные беседы с девочками о характере с указанием главных дефектов, развитие чувства ответственности.
2. Практика общественной работы. Общие для каждой девочки обязательно пробыть некоторое время в ответственном служении кружку и дружине, уметь организовать собрание, вечеринку, принимать участие в дискуссионных собраниях.
3. Развитие религиозного сознания. Ознакомление с Движением его задачами, приобщение к главным стремлениям Движения.
4. Внимание себе.

О составлении характеристики и изучение личности.

Рассылая выработанную мною программу изучения личности и составления характеристики, считаю полезным присоединить к программе несколько общих замечаний.

1. Прежде всего, считаю необходимым подчеркнуть крайнюю важность составления каждый год характеристики детей. Хотя наиболее существенным для педагога является его интуитивное познание, не устраняет, а наоборот требует систематического изучения личности.
2. При этом надо иметь в виду, что интуитивная оценка личности не может быть заменена самой подробной характеристикой. Особенно надо осторожно относится к идее так называемой «психологических профилей» т. е. графическому изображению характера.
3. Предлагаемый план изучения личности рассчитан на самое существенное и может в иных случаях, не охватит всех черт некоторых детей. В таких случаях необходимо присоединить к характеристике примечания о тех особенностях детей, которые не вошли в общую характеристику.
4. Надо избегать в характеристике всяких количественных оценок (бальной системы) и довольствоваться лишь тремя оценками: средне, удовлетворительно и хорошо.
5. Очень полезно, составить характеристику мальчика или девочки и проверить ее на общем собрании руководителей отдела.
6. Составление характеристики (даже не очень удовлетворительной) надо признать необходимой предпосылкой правильной воспитательной работы с детьми и подростками. Невозможно серьезно помочь им в исправлении их дефектов, если не отдавать себе отчета в общем складе данной личности.
7. Совершенно необходимо заведение личного листа о каждом мальчике или девочке, куда бы заносились кроме характеристики те или иные заметки о данном мальчике или девочке.
8. По всем вопросам, возникающим в связи с характеристикой, прошу обращаться ко мне.

В. Зеньковский.

материал предоставлен Хилдо Бос, "Syndesmos"