ПЕРИОД ПОЗДНЕГО ДЕТСТВА
(9-11 лет)

ПРИЗНАКИ РАЗВИТИЯ

• постоянный физический рост;
• совершенствование навыков;
• осознание моральных и нравственных ценностей;
• способность сосуществовать со своими сверстниками;
• здравая позиция по отношению к самому себе.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Физически — он активен

Любит приключения. Избыточная энергия ребенка заставляет его активно действовать. ОнІ ищет приключения, впечатления и физические упражнения. Он любит игры на природе, поэтому летние и зимние лагеря предоставят хорошие возможности для преподавания духовных истин.

Здоровье. Он относительно редко болеет и получает удовольствие от своей хорошей физической координации. Он воспримчив и может завершать сложные проекты, но возможно ему потребуется для этого ободрение.

Нуждается в самодисциплине. Ребенок настолько занят и настолько вовлечен во все новые ежедневные приключения, что, вероятно, может пренебрегать своим внешним видом. Его нужно учить самодисциплине, личной гигиене и уходу за своой одеждой, вещами и комнатой.

Интеллектуально — он исследователь

Мыслит логически. Как и первоклассник, ребенок этого возраста также является хорошим наблюдателем, но он наблюдает внимательнее и мыслит логичнее. Он по-прежнему задает довольно много вопросов, как и дети более младшего возраста. Однако теперь он способен найти свои собственные ответы.

Коллекционирование. Ребенку нравится собирать коллекции. Он будет собирать все что угодно, большое или маленькое, и не ради качества, но ради количества. Пока не исполнится одиннадцать, он не будет пытаться каким-либо образом классифицировать свою коллекцию, если конечно, взрослый не поможет ему сделать это раньше. Стремление собирать коллекции может служить образовательным целям, так как таким образом можно заложить основы для изучения научных предметов. Ребенок становится наблюдатольнее, а при обсуждении и обмено коллекциями развиваются и улучшаются межличностные отношения ребенка.

Исследование. Ребенку нравится исследовать все, что ему не знакомо. Это могут быть новые места на экскурсиях или в походах, или такие привычные предметы, как настенные или наручные часы, или любое механическое устройство. В этом возрасте он уже может понимать законы причины и следствия и обладает хорошим историческим и хронологическим чувством времени, пространства, месторасположения и расстояния. Поэтому он должен быть убежден и уверен в истине. Он судит о том, что видит и слышит.

Возросшее понимание. Ребенок в этом возрасте хорошо мыслит и лучше понимают абстрактные идеи. Он, вероятно, знает о новых научных изысканиях столько же или больше, чем его родители, и может долго обсуждать их. Ему нравится исследовать новые значения и, по мере духовного роста, ему будет нравиться раскрывать духовные истины в библейских рассказах. Как только закон «причины и следствия» приобретет для него большее значение, слова «почему» и "потому что" станут неотъемлемой частью его речи. Он может узнать, почему необходимо спасение, и то, как правосудие Божье свершилось на Голгофе.

Чтение. Ребенку в этом возрасте нравится читать, и его нужно поощрять читать книги. Дома можно отвести время для совместного чтения хороших книг. В воскресной школе должна быть библиотека, в которой будут книги, подходящие для детей этого возраста.

«Золотой возраст памяти». Ребенка в этом возрасте нужно научить знать и любить свого Библию как Книгу книг. Так как этот возраст часто называют «золотым возрастом памяти», ребенка необходимо также поощрять запоминать возможно большее количество отрывков из Слова Божьего. Он может узнать основное деление Библии, книги Библии, библейскую географию и историю и иметь хорошее представление о хронологической последовательности событий в Слове Божьем.

Социально — он приспосабливается

Подготовка к независимости. Ребенок приспосабливается к обществу вне дома и семейного круга. Теперь у родителей появляется возможпость помочь ему действовать и думать независимо, подготавливая его к грядущему подростковому возрасту.

Присоединяющийся. Когда ребенок приспосабливается к обществу вне дома, он становится «присоединяющимся», и несомненно он станет членом какой-либо группы или компании. Эти компании или группы ровесников будут разделены по признакам пола, так как мальчики или девочки вообще чувствуют в этом возрасте опроделенный антагонизм по отношению к представителям противоположного пола. Для девочек мальчики слишком шумны и буйны, а для мальчиков девочки — слишком глупы.

Поиск друзей. Родители должны заботиться о том, чтобы нравственные нормы детей, составляющих группу сверстников, не были ниже норм, предъявляемых к друзьям их ребенка. Родители не могут выбирать друзей своему ребенку, но они могут обеспечить хорошее окружение для своих детей. Некоторые родители даже думали, что будет разумнее переехать из одного района в другой или сменить церковь, чтобы их дети могли находиться рядом с христианскими семьями, где есть дети такого же возраста.

Учите дружелюбию. В то же время другие семьи мудро решили помочь своим детям вести деятельность групп их сверстников. Таким образом целый район может быть верно направлен. Детей не следует поощрять занимать позицию «я святее их», но и не изолировать их от сверстников. Этот период времени нужно использовать для того, чтобы через молитву и участие помочъ обращенным детям отстоять Христа в своей жизни и стать любящей, открытой личностью. Это поможет им подружиться и с христианами и с нехристианами.

Влияние групп сверстников. По мере взросления ребенка, группа сверстников будет приобретать для него все большее значение. Ни родители, ни учителя не смогут заменить ее, но они должны делиться своим опытом с детьми в это время, и в подростковом периоде.

Способности. Когда период детства подходит к концу, естественно, что некоторые способности ребенка будут превосходить способности его родителей или учителей. Взрослые должны с готовностью признать этот факт и позволить своим детям принимать участие в дискуссиях и делах, в которых они могли бы использовать эти способности.

Эмоционально — он выразителен

Несдержанный. Ребенок свободно выражает свои эмоции. Он будет бегать по дому, хлопать дверями, кричать и петь. Он быстро и эмоционально включается в какие-либо дела или споры.

Должен учиться самоконтролю. Он должен учитъся тому, когда ему следует быть серьезным и спокойным, а когда раскованным и веселым. Он так же должен учиться терпимости и самоконтролю, так как легко занимает «оборонительную позицию» при малейшем обвинении и часто препирается. Он может делать поспешные заключения, не имея достаточных фактов, и таким образом приходить к необоснованным выводам. Его нужно учить принимать во внимание все факты, прежде чем принять решение, и он должен учиться уважать права и чувства други